Ahir l’alumnat de 1r de batxillerat de l’INS Aiguaviva va participar en l’acte “Nous termes: posem nom al coneixement”, celebrat a l’Auditori del Campus de la Fundació Sanitària Mollet.
La trobada va començar amb un breu acte de benvinguda amb representants del Termcat i del Consorci per a la Normalització Lingüística (CPNL). Tot seguit es va fer la ponència sobre neologismes i es van donar a conèixer les propostes guanyadores del concurs.
L’INS Aiguaviva hi va presentar dos neologismes. El primer, calmor, combina calma i amor i vol expressar una sensació de tranquil·litat afectuosa, un estat de serenor compartida amb altres persones. El segon, estrèspot, proposa una paraula per referir-se a l sensació quan l’estrès o tensió poden amb un mateix.
La proposta calmor va ser reconeguda amb el premi al neologisme més poètic, i l’alumnat va rebre el premi de mans de les organitzadores.
Un any més l’INS Aiguaviva genera calmor. I tocava, després de tant estrèspot!
Dimarts va ser un dia de moltes emocions. L’alumnat de 4t d’ESO va poder experimentar de primera mà com es van sentir els exiliats i les exiliades de la Guerra Civil en la seva fugida de la guerra i la barbàrie. Enquadrada dins el projecte “Memòries de l’exili” -i situada al marc curricular de les assignatures d’Ètica, Ciències Socials, Català, Castellà i Francès- la sortida els va permetre situar-se físicament en els escenaris de les obres La maternitat d’Elna i Ara que estem junts, ambdues llegides i treballades a l’aula.
Amb el privilegi d’anar acompanyats d’Assumpta Montellà, autora del primer llibre i lluitadora incansable per mantenir viva la memòria de les milers de persones a qui el feixisme va truncar la vida, l’alumnat va fer la primera aturada al Castell de Sant Ferran de Figueres, seu del darrer Consell de la República. Allà varen poder escoltar, de la veu d’Assumpta mateixa, el testimoni de les dones humiliades durant la fugida cap a França mentre intentaven protegir les seves famílies.
Tot seguit, van fer parada a Cotlliure, on varen visitar la tomba del poeta Antonio Machado, a qui varen retre homenatge amb una ofrena floral i la lectura, per part de l’alumnat, d’alguns dels seus poemes.
Finalment, el viatge va culminar a la platja d’Argelers, escenari d’un dels capítols més dramàtics i desconeguts de la nostra història: el camp de refugiats on milers d’exiliats varen ser amuntegats i maltractats. Allà es va fer un minut de silenci mentre l’alumnat observava el lloc i intentava imaginar el patiment de totes aquelles persones innocents.
Sortides com aquesta permeten a l’alumnat reflexionar sobre els perills del totalitarisme i prendre consciència que el mal pot tornar si no es combat amb memòria, pensament crític i coneixement de la pròpia història.
El dimarts 4 de novembre de 2025 els alumnes de 2n d´ESO de l´Institut Aiguaviva vam anar a veure l´obra de teatre Mentida al teatre Can Gomà.
L’obra és una adaptació teatral del llibre Mentida.
L’obra tracta sobre un noi, el Marcel, i una noia, la Xènia. Els dos es coneixen gràcies a una ressenya del llibre ” El Segador del Camp del Sègol “. A partir d´aquella ressenya, es van començar a escriure fins que es van enamorar.
La Xènia volia veure al Marcel en persona però en Marcel no li vor dir on és perquè està a un centre de menors. Al final la Xènia descobreix on està en Marcel i aconsegueix veure´l en persona.
Al final de l´obra vam fer un col·loqui on els alumnes vam poder resoldre els dubtes sobre l’obra.
El dimecres 4 de novembre, els alumnes de segon d’ESO de l’institut Aiguaviva vam anar al Teatre Municipal de Mollet del Vallès, Can Gomà , on vam veure l’obra de teatre Mentida basada en la novel·la homònima de Care Santos.
En primer lloc, l’obra tracta d’una relació virtual entre un noi i una noia a conseqüència d’un llibre, El vigilant en el camp de sègol, de JD Salinger. Gràcies a la seva passió per la lectura, decideixen compartir la seva opinió de la lectura del llibre amb altres persones que l’hagin llegit mitjançant una web de recomanacions de llibres, per conversar sobre la lectura.
Al principi, el seu vincle es basava en la lectura i la novel·la però, poc a poc, van anar parlant d’informació personal, emocions i aquí van començar totes les mentides. El noi tenia por i no tenia facilitat per dir la veritat ni per les relacions socials . Per aquesta raó va suplantar la identitat d’una altra persona, per sentir-se més segur. Però es va enamorar i va notar que amb mentides la seva relació no podria avançar. De tota manera, la por el dominava i no va saber com actuar.
Al mateix temps, la noia compartia tota mena d’informació amb ell, fins i tot va arribar a enviar-li fotos .Ell li va enviar una foto de la persona a qui li estava suplantant la identitat i ella va localitzar-lo i va anar a parlar amb ell. En saber que no era la seva identitat es va enfadar molt perquè no sabia de qui s’havia enamorat i pensava que les seves notes havien baixat molt per descobrir que perdia el temps amb un delinqüent. Però el noi estava realment enamorat i va decidir dir-li la veritat de la seva injusta i trágica història.
Fet el resum, m’agradaria parlar de la controvèrsia que va provocar l’obra de Mentida entre els alumnes ja que s’hi tracten temes de violència i tenia escenes que segons alguns alumnes són inapropiades. Tot i això hi ha alumnes que qualifiquen l’obra amb un deu per els valors que transmet.
Finalment, es va fer un petit col·loqui que va agradar molt entre els alumnes perquè tenien molta curiositat en aspectes de l’obra i el teatre en general i també perquè podien donar una mica la seva opinió de la obra i això va agradar molt.
